En
  • دکتری (1377)

    مهندسی برق

    دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

  • کارشناسی‌ارشد (1373)

    مهندسی برق

    دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

  • کارشناسی (1371)

    مهندسی برق

    صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی، تهران، ایران

  • طراحی سامانه های هوشمند در یادگیری الکترونیکی / تجارت الکترونیکی
  • روش های نرم رایانش در الگویابی داده های کلان (بانکداری الکترونیکی / داده های زیستی (بیو انفورماتیک))
  • سیستمهای جویش اطلاعات متنی و تصویری (Search Engine)
  • سیستم های امنیت نرم(Soft Security)
  • سیاستگذاری توسعۀ اطلاعاتی در آموزش ، پژوهش و فنّاوری (آینده پژوهی فناوری، برنامه ریزی آموزش عالی )

    داده ای یافت نشد

    ارتباط

    رزومه

    Categorizing E-Learner Attributes in Personalized E-learning Environments: A Systematic Literature Review

    MohammadHassan Abbasi, Gholamali Montazer, Fatemeh Ghrobani, Zahra Alipour
    Journal Papers , Volume 12 , Issue 1, 2021 March 1, {Pages 21-Jan }

    Abstract

    Background: The development of learner models in learning management systems is among the most significant steps in designing personalized e-learning environments. The primary purpose of this modeling is to extract user characteristics in order to personalize the learning process based on learners’ needs, learning style, personality, and situation. Methods: The present study provides a review of published literature over the past 20 years in academic databases including IEEE, Sciencedirect, Wiley, and Springer. The search was limited to the studies on the personalization of e-learning environments based on learner characteristics, specifically the ones providing a reliable method for integrating these characteristics, as appropriate input

    A novel hybrid assessment model to evaluate e-services websites of Iranian municipalities

    Masoud Shayganmehr, Gholam Ali Montazer
    Journal PapersArtificial Intelligence Review , 2021 February 1, {Pages Jan-35 }

    Abstract

    Since municipalities are an essential part of urban management and are considered as the most important hub for offering urban services, they are expected to develop e-services rapidly and offer high-quality services to citizens. As the websites are the main infrastructure of e-services, therefore constant assessment of the websites assists to provide high-quality services. In this paper, a model was proposed for assessing the e-services websites of municipalities. Firstly, the most effective assessment indices and indicators were extracted from previous studies such as website design, responsiveness quality, security, content and information quality, citizen participation, trust, supporting and maintenance, services and usability including

    A model for optimal allocation of human resources based on the operational performance of organisational units by multi-agent systems

    Rahim Khanizad, Gholam Ali Montazer
    Journal PapersInternational Journal of Operational Research , Volume 40 , Issue 1, 2021 January , {Pages 32-51 }

    Abstract

    Optimal allocation of human resources is studied in this research. To solve the problem, a model of negotiation between intelligent agents is used in this study. Organisational units are considered as agents that seek for their benefits and use negotiation for human resources and job distribution. We firstly introduce operational performance level to find out how units can guarantee their performance. As a result, in this research, organisational decision making is managed in two levels by agents. In medium level, agents negotiate each other using optimal function to divide human resources optimally. Therefore, the final agreement will be distributed among the organisation using the special function developed for this reason. Results have s

    Modeling the characteristics of collaborative science and technology policy network

    Esmaeel Kalantari, Gholamali Montazer, Sepehr Ghazinoory
    Journal PapersTechnology Analysis & Strategic Management , 2021 March 30, {Pages 14-Jan }

    Abstract

    Despite the growing trend of networking approaches in policymaking, the concept of collaborative policy networks (CPNs) and, in particular, the identification of their characteristics, remain a serious research vacuum. Thus, the main purpose of this study is to provide a model for identifying the characteristics of CPNs. For this purpose, the science and technology policy network in Iran was studied on a case-by-case basis. In this study, the theoretical framework of research was formulated as a sequential exploratory mixed design by first using literature review, policy documents analysis and in-depth interviews with 20 experts. Then, a survey was conducted by distributing a questionnaire among 100 science and technology policy experts and

    A Novel Model for Assessing e-Government Websites Using Hybrid Fuzzy Decision-Making Methods

    Masoud Shayganmehr, Gholam Ali Montazer
    Journal PapersInternational Journal of Computational Intelligence Systems , 2021 May , {Pages }

    Abstract

    Websites are considered as the core infrastructure of e-government, so evaluating the quality of websites assists organizations to provide high-quality online services to citizens. For this purpose, this paper is seeking to design a model that enables any organization to evaluate the quality of its websites and identify its strengths and weaknesses. The proposed model includes nine main indexes including “website design,”“responsiveness quality,”“security,”“content and information quality,”“participation,”“trust,”“maintenance and support,”“services” and “usability,” alongside with 85 indicators. Since some of indexes and indicators possess intrinsic uncertainties so “fuzzy set theory” was applied to m

    Why Iranian universities have not been successful in implementing e-learning systems?(Comparative analysis of Iranian and Turkish universities in the face of the Corona pandemic)

    GA Montazer, M Farazkish
    Journal Papers , , {Pages }

    Abstract

    Personalized Gamification in E-Learning with a Focus on Learners’ Motivation and Personality

    MH Abbasi, G Montazer, F Ghrobani, Z Alipour
    Journal Papers , , {Pages }

    Abstract

    How Self-Supervised Learning Can be Used for Fine-Grained Head Pose Estimation?

    M Pourmirzaei, GA Montazer, F Esmaili
    Journal Papers , , {Pages }

    Abstract

    Designing a Model for Evaluating Iranian University Websites: Using Fuzzy VIKOR Approach

    F Hosseinpouli Mamaghani, GA Montazer
    Journal Papers , , {Pages }

    Abstract

    Fuzzy C-Means Clustering as a Discourse Analysis Method (Case Study: Institutional Interactions of Science and Technology Policy in Iran)

    E Kalantari, G Montazer, S Ghazinoory
    Journal Papers , , {Pages }

    Abstract

    Identifying the Obstacles of Implementing E-Learning in Iraqi Universities

    GA Montazer, YK Al-Rikabi
    Journal Papers , , {Pages }

    Abstract

    Mapping of a science and technology policy network based on social network analysis

    E Kalantari, G Montazer, S Ghazinoory
    Journal Papers , , {Pages }

    Abstract

    Designing a Model for Evaluating Iranian University Websites: Using Fuzzy VIKOR Approach

    FH Mamaghani, GA Montazer
    Journal Papers , , {Pages }

    Abstract

    Why do we need ‘Problem-oriented Innovation System (PIS)’for solving macro-level societal problems?

    Sepehr Ghazinoory, Shohreh Nasri, Fatemeh Ameri, Gholam Ali Montazer, Ali Shayan
    Journal PapersTechnological Forecasting and Social Change , Volume 150 , 2020 January 1, {Pages 119749 }

    Abstract

    The number of theories of innovation systems has grown considerably over the past two decades and several innovation system approaches have been developed. The focus of most has been on the development of technological innovations which create economic value.However, addressing macro-level societal problems – sociotechnical and environmental challengesin which the production, dissemination and use of social and technical knowledge and technology can potentially resolve the problem – has been overlooked. The present study argues that in order to resolve such problems, a combination of technical innovations (covering the technological aspects of the problem) and social innovations (covering the social aspects of the problem) are required.

    An extended model for assessing E-Services of Iranian Universities Websites Using Mixed MCDM method

    Masoud Shayganmehr, Gholam Ali Montazer
    Journal PapersEducation and Information Technologies , 2020 February 24, {Pages Jan-35 }

    Abstract

    Since the university is considered one of the most pivotal hubs for developing science and knowledge, it is expected to take e-services development more seriously in comparison with other organizations and agencies. Such a strategy helps universities deliver online services with higher quality based on users’(such as students, professors, staff) requirements. As websites are seen as the preliminary and fundamental infrastructure of e-services, regular assessment of websites is so crucial for leveraging websites’ quality. Different studies have been conducted for assessing e-services of university websites but each study has assessed limited dimensions of websites in a specific territory. In this paper, an extended model is proposed for

    Assessing E-learning Readiness of Human Resources in Iranian Universities

    Mahdieh Farazkish, GholamAli Montazer
    Journal PapersOrganizational Resources Management Researchs , Volume 9 , Issue 4, 2020 March 10, {Pages 139-164 }

    Abstract

    The development of information technology has provided new capacities for higher education that one of these capacities is" e-learning". As a result, the implementation of electronic learning systems (ELS) has become one of the most important investment trends in different countries. The successful implementation of these systems will be achieved when the readiness of the university is provided in terms of human, infrastructural and content dimensions. From the human perspective, establishing an effective interaction between instructor and learner has been identified as the key factor in the success of ELS.This paper aims to assess the readiness of faculty members and students for using ELSs in academic environments; so, we first formulated

    Personalization of E-Learning Environment Using the Kolb's Learning Style Model

    Tahereh Sanjabi, Gholam Ali Montazer
    Conference Papers2020 6th International Conference on Web Research (ICWR) , 2020 April 22, {Pages 89-92 }

    Abstract

    The e-learning environment includes various types of learners who should take responsibility for their learning. Personalization of the e-learning environment is a significant contributing factor in the effective learning process which enhances learning satisfaction, speed learning, quality and efficiency of the learning process. The major goal of personalization in e-learning is providing appropriate education as well as adjusting the environmental conditions for each learner according to their specific characteristics. Various factors could be considered for designing a personalized learning environment; this study focused on the selective learning style. In this research, the e-learning environment was personalized based on Kolb's learni

    E-Learning: Technological Transformation in Education

    Gholam Ali Montazer, Tayyebeh Gashool
    Journal Papers , Volume 12 , Issue 1, 2020 January 1, {Pages 15-36 }

    Abstract

    Nowadays, all aspects of human life are influenced by the advances in information and communication technologies (ICT). Education and learning are also among areas that have been greatly affected by ICT and the speed of its growth. This affectability results in the creation of a new concept, called e-learning. In this paper, we first define the basic concepts of learning. Then, describing the trajectory of the technological course of distance education, we explain the technological background of e-learning and express how ICT affects the formation of personalized intelligent learning. Evolution of distance education can be divided into six generations: correspondence education, audio-visual education, computer-assisted education, web-based

    Chronological evaluation of Iran's top universities from the input indicators in the Recent Fifty Years

    GholamAli Montazer, Mahdieh Farazkish
    Journal PapersIranian Journal of Engineering Education , 2020 October 4, {Pages }

    Abstract

    In the era of knowledge, communities should be developed based on knowledge-based educational systems. In order to achieve the knowledge-based development, it is necessary to cross the path of higher education. It imposes a requirement for a widespread wave of universities and higher education institutions on the agenda of different countries, but at the same time as globalization and the increasing importance of "world-class universities", the balance of quantitative and qualitative development has been a fundamental challenge, especially in the higher education sector of developing countries. Accordingly, in this paper, the evaluation of the quantitative and qualitative performance of a number of Iranian universities, classified based on

    Developing STEP C+ Organizational Knowledge Ontology: Roadmapping Approach

    Saba Sareminia, Alireza Hassanzadeh, Shaaban Elahi, Gholam Ali Montazer
    Journal PapersJournal of Library and Information Science Studies , 2020 March 14, {Pages }

    Abstract

    Knowledge is a major strategic resource for the development of the competitive ability of organizations. But the implementation of KM is still challenging. One of the solutions for this challenge which is mentioned in KM literature is KM roadmapping. The purpose of this article is to facilitate the “organizational KM roadmapping” by developing an organizational ontology. Ontologies provide a framework for facilitating knowledge sharing and creation by modeling the domain of discourse formally. The proposed ontology has developed beneficiary literature review in “organizational KM roadmapping” and “organizational ontology” areas. Initially, the fundamental concepts and relationships involved in all aspects of “organizational KM

    /pro/academic_staff/montazer/publication

    دروس نیمسال جاری

    • كارشناسي ارشد
      محاسبات نرم ( واحد)
      دانشکده مهندسی صنایع و سیستم‌ها، گروه سازه هاي هيدروليكي
    • كارشناسي ارشد
      يادگيري ماشين و بازشناسي الگو ( واحد)
    • كارشناسي ارشد
      شبكه هاي عصبي مصنوعي ( واحد)

    دروس نیمسال قبل

    • كارشناسي ارشد
      نظريه سيستم هاي فازي ( واحد)
      دانشکده مهندسی صنایع و سیستم‌ها، گروه مهندسي فناوري اطلاعات
    • كارشناسي ارشد
      جبر خطي ( واحد)
    • دكتري
      مباحث پيشرفته رياضي در فناوري اطلاعات ( واحد)
    • 1400
      حسيني, سيدصادق
      طراحي سامانه شناسايي فريب در بانكداري الكترونيكي با استفاده از يادگيري نيمه‌نظارتي و متوازن‌سازي هوشمند داده‌ها
    • 1397
      خدادادي, امير
      اولويت گذاري هوشمند فناوري درايران به كمك سامانه هاي خبره فازي (مطالعه موردي فناوري اطلاعات)
    • 1373-1369 مشاور تحقيقاتي صنايع قطعات الکترونيک ايران؛
    • 1379-1376 مدير دفتر نشر آثار علمي؛ دانشگاه تربیت مدرّس؛
    • 1380-1377 مدير کتابخانه مرکزي و مرکز اسناد و مدارک علمي؛ دانشگاه تربیت مدرّس؛
    • 1380-1377 عضو کميته اطلاع‌رساني؛ وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري؛
    • 1382-1380 بنيانگذار و رئيس پژوهشکده فنّاوري اطلاعات؛ دانشگاه تربیت مدرّس؛
    • 1382-1380 مشاور علمي دفتر پشتيباني پژوهش؛ وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري؛
    • 1382-1381 مشاور معاون پژوهشي؛ وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري؛
    • 1384-1381 مشاور فنّاوري اطلاعات، سازمان آموزش فني و حرفه‌اي کشور؛
    • 1386-1382 عضو کميته تخصصي اساسنامه‌هاي آموزشي؛ وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري؛
    • 1384-1382 عضو شوراي علمي مرکز ملّي اطلاعات علمي ايران؛ وزارت علوم، تحقیقات و فنّاوری؛
    • 1386-139182 عضو گروه تخصصي واژه‌گزيني رايانه و فنّاوري اطلاعات؛ فرهنگستان زبان و ادب فارسي؛
    • 1386-1382 مشاور فنّاوري اطلاعات؛ شوراي اسلامي شهر تهران؛
    • 1385-1382 مديرکل دفتر امور آموزشي و تحصيلات تکميلي؛ وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري؛
    • 1385-1382 مدير کل دفتر آموزش‌هاي آزاد؛ وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري؛
    • 1385-1382 عضو شوراي هدايت استعدادهاي درخشان؛ وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکي؛
    • 1385-1382 عضو شوراي تحول اداري؛ وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري؛
    • 1385-1383 دبير شوراي هدايت استعدادهاي درخشان؛ وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري؛
    • 1385-1383 عضو کميسيون برنامه‌هاي درسي و تربيتي شوراي عالي آموزش و پرورش؛ وزارت آموزش و پرورش؛
    • 1387-1383 عضو شوراي عالي مرکز نشر دانشگاهي؛
    • 1383 عضو کميته تدوين سند بخشيِ «توسعه آموزش عالي» در برنامه چهارم توسعه کشور؛ وزارت علوم، تحقیقات و فنّاوری؛
    • 1385-1383 رئيس کار گروه مقررات آموزشي؛ وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري؛
    • 1385-1383 عضو گروه پژوهش در آموزش فنّاوري‌هاي نوين؛ وزارت آموزش و پرورش؛
    • 1387-1383 عضو شوراي پژوهشي پژوهشکده آموزش باز و از راه دور؛ دانشگاه پيام نور؛
    • 1384 نماينده وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري در «اجلاس بين‌المللي يادگيري الکترونيکي»؛ يونسکو؛ آلماتي، قزاقستان؛
    • 1385-1384 نماينده وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري در کار گروه اجرايي «کميسيون علمي آيسسکو در ايران»؛
    • 1384 عضو ايراني کميسيون «تأثير فنّاوري اطلاعات و ارتباطات بر توسعه مناطق دورافتاده»؛ اجلاس سران جامعه اطلاعاتي؛ تونس؛
    • 1385-1384 عضو کميته تدوين گزارش کنوانسيون بين‌المللي رفع تبعيض نژادي؛
    • 1385-1384 عضو گروه کارشناسي مقررات نحوه خدمت وظيفه فرهيختگان و نخبگان؛ ستاد کلّ نيروهاي مسلح؛
    • 1385-1384 نماينده وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري در کميته مشترک ايران و فرانسه براي برگزاري همايش نقش فنّاوري‌هاي اطلاعات و ارتباطات در آموزش؛
    • 1387-1385 عضو کارگروه آموزش و پژوهش؛ وزارت ارتباطات و فنّاوري اطلاعات؛
    • 1387-1385 عضو کارگروه شهر الکترونيکي؛ شوراي عالي فنّاوري اطلاعات؛
    • 1387-1385 عضو کارگروه مديريت فنّاوري؛ وزارت ارتباطات و فنّاوري اطلاعات؛
    • 1388-1385 معاون پژوهشي مرکز تحقيقات سياست علمي کشور؛
    • 1386-1385 عضو کميته راهبردي تدوين سند توسعه علمي کشور؛ وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري؛
    • 1386-1385 عضو کميته راهبردي تعيين اولويت‌هاي پژوهشي کشور؛ وزارت علوم، تحقيقات و فنّاوري؛
    • 1392-1385 عضو کميسيون دائمي هيئت امناي منطقه 2 پژوهشي کشور؛
    • 1387-1386 عضو شوراي پژوهشي مرکز مطالعات جمعيت شناسي آسيا و اقيانوسيه؛
    • 1388-1386 عضو شوراي مديريت پروژه آينده‌نگاري بهترين فنّاوري‌ها در ايران 1404؛
    • 1387-1386 عضو شوراي راهبردي چشم‌انداز حمل و نقل ريلي؛ وزارت راه و ترابري؛
    • 1393-1386 عضو شوراي هماهنگي فعاليت هاي علمي بين المللي مرکز مطالعات و همکاري هاي علمي بين المللي
    • 1388-1387 عضو شوراي علمي پژوهشکده فنّاوري اطلاعات؛ مرکز تحقيقات مخابرات ايران؛
    • 1388-1387 عضو کميته مطالعات راهبردي پژوهش؛ مرکز مطالعات و برنامه‌ريزي شهر تهران؛
    • 1395-1388 عضو اتاق فکر آينده‌نگري علوم و فنّاوري؛ فرهنگستان علوم؛
    • 1391-1389 رئيس کارگروه تخصصي فنّاوري اطلاعات؛ معاونت ‌علمي و فنّاوري رياست جمهوري؛
    • 1392-1389 قائم مقام رئيس پژوهشگاه علوم و فنّاوري اطلاعات ايران؛
    • 1393-1389 مشاور علمي مرکز مطالعات و همکاري‌هاي علمي بين‌المللي؛
    • 1394-1390 عضو شوراي علمي مطالعاتي دفتر آينده نگري علم و فناوري فرهنگستان علوم
    • 1392-1390 عضو ستاد راهبري تدوين سند راهبردي کشور در امور نخبگان
    • 1391 عضو شوراي پژوهش سازمان اسناد و کتابخانه ملي جمهوري اسلامي ايران
    • 1397 - 1391 رييس هيئت مديره انجمن علمي يادگيري الكترونيكي ايران؛
    • 1396-1392 رئیس دبیرخانۀ هئیت امنای بنیاد ملّی نخبگان، بنیاد ملّی نخبگان؛
    • 1396-1392 معاون برنامه ريزي و نظارت؛ بنياد ملي نخبگان؛
    • تاکنون - 1392 عضو شوراي ستاد توسعه فناوري هاي نرم و هويت ساز؛ معاونت علمی و فنّاوری ریاست جمهوری؛
    • 1396-1392 رئيس شوراي راهبري برنامۀ ملي شهاب؛ بنیاد ملی نخبگان؛
    • 1393-1396 عضو شوراي سياست گذاري بيست و هشتمين جشنواره بين المللي خوارزمي؛
    • تاکنون - 1393 عضو شوراي ستاد اجرايي سند راهبردي کشور در امور نخبگان؛ بنیاد ملی نخبگان؛
    • 1397-1393 عضو شوراي عالي برنامه ريزي آموزشي؛ وزارت علوم تحقيقات و فناوري؛
    • 1395-1393 عضو شوراي راهبردي هوشمند سازي؛ دانشگاه فرهنگيان؛
    • 1394-1393 عضو کميته محتواي دیجیتال؛ معاونت فناوري و امور بين الملل وزارت ارتباطات و فناوري اطلاعات؛
    • 1395-1393 عضو کميسيون دائمي مرکز مطالعات و همکاري هاي علمي بين المللي؛
    • تاکنون - 1393 عضو هیئت امنای باشگاه پژوهشگران جوان و نخبه؛ دانشگاه آزاد اسلامی؛
    • 1397 -1394 عضو کميسيون آموزش عالي شوراي گسترش آموزش عالی؛ وزارت علوم، تحقیقات و فنّاوری؛
    • تاکنون - 1396 عضو شورای آموزش رایانه‎ای ملّی انبوه و نوین (آرمان)؛ دانشگاه علوم پزشکی مجازی، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی؛
    • تاکنون - 1396 نمایندۀ تام‎الاختیار وزیر علوم و عضو هیئت امنای دانشگاه بین‎المللی اهل بیت (ع)؛
    • تاکنون- 1396 مدير گروه مهندسي فنّاوري اطلاعات، دانشگاه تربیت مدرّس؛
    • تاکنون- 1396 عضو كارگروه تخصصي پشتيباني و مديريت منابع وزارت علوم، تحقيقات و فناوري
    • تاکنون- 1396 عضو كارگروه نظارت و ارزيابي حوزه ستادي وزارت علوم تحقيقات و فناوري
    • تاکنون- 1396 مشاور رئیس مرکز نظارت و ارزیابی علوم، تحقیقات و فنّاوری؛ وزارت علوم، تحقیقات و فنّاوری؛
    • تاکنون- 1397 عضو كارگروه نظارت، ارزيابي و تضمين كيفيت دانشگاه ها و موسسات آموزش عالي غيردولتي غيرانتفاعي و موسسات
    • تاکنون- 1397 عضو کمیتۀ تخصصی انتشارات بخش صنعت در دانشگاه جامع علمی – کاربردی
    • تاکنون- 1397 عضو گروه تخصصی برنامه ریزی صنعت در دانشگاه جامع علمی – کاربردی
    • تاکنون- 1397 عضو شورای راهبری فناوری دانشگاه تربیت مدرس
    • تاکنون- 1397 عضو شوراي نظارت، ارزيابي و تضمين كيفيت علوم، تحقيقات و فناوري
    • رييس هيئت مديره انجمن علمي يادگيري الكترونيكي ايران(1390-1396)
    • برنده جایزۀ برخط نصیر، دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی(1397)
    • برنده کتاب سال دانشگاهی (1381)
    • برندۀ جایزۀ ملی یادگیری الکترونیکی ایران، کرسی یونسکو در آموزش الکترونیکی(1397)
    • برندۀ جايزه دوم پژوهش شهيد رجايي(1388)
    • برندۀ جشنوارۀ بین المللی خوارزمی (1384)
    • پژوهشگر برگزیدۀ آیسسکو (1381)
    • دانشجوی نمونه کشوری (1374)
    • عضو کمیتۀ علمی اولین جایزۀ بین‎المللی آتاناسوف(2015)
    • متخصص برجستۀ فناوری اطلاعات ایران (1388)

    مهم

    جدید

      اطلاعیه ای درج نشده است